Syftet med föreliggande artikel är att beskriva hur examensmålet ”mäns våldmot kvinnor och våld i nära relationer” har implementerats och integreratsi sjuksköterskeutbildningen vid Linnéuniversitetet. Ytterligare ett syfte är attgenom konkreta exempel bidra med idéer och didaktiska metoder. I artikelnsinledande del ges en kort bakgrund till regeringens beslut 2018. Därefterframställs hur examensmålet implementeras och integreras i tre av sjuksköterskeprogrammetskurser. De kurser som valts ut som mest lämpliga medhänsyn taget till övrigt kursinnehåll och upplägg utgår från en pedagogiskidé som stödjer ett studentcentrat, problemorienterat och hållbart lärande,samt ansvar för såväl individuellt lärande som gemensam kunskapsutveckling.Beskrivningen fokuserar på det systematiska arbete som ägt rum medatt forma ett lärande som syftar till att kursernas examinationer länkas tilllärandemål, innehåll, undervisningsformer och progression. Artikeln avslutasmed en presentation av tankar om förändring, uttryckt i ett behov avkunskapsutveckling och kursutformning i förhållande till examensmålet.

The purpose of this article is to describe how the qualitative target “men’s violenceagainst women and violence in close in close relationships” has beenimplemented and integrated into the nursing program at Linnaeus University.Another purpose is to contribute with ideas and didactic methods within thefield of knowledge. The introductory part provides a brief background to theGovernment’s decision to add a new qualitative target in the Higher EducationOrdinance for seven vocational educations in 2018. Thereafter it ispresented how the qualitative target is implemented and integrated in threeof the nursing program’s courses. The description focuses on the work ofsystematically designing teaching and learning so that the courses’ examinationsare linked to learning outcomes, type of instructions and progression.